Večkrat smo se pogovarjali izvršilne funkcije in njihove pomen v šolskem učenju. Govorili smo tudi o tem, kako bi jih bilo mogoče tudi nadgraditi po poškodbi možganov pridobljeno bodisi v šolskem okolju.
V preteklosti so nekateri strokovnjaki izvršne funkcije razdelili na dve makro področji: "hladne" izvršilne funkcije in "vroče" izvršilne funkcije.[2]: v prvem primeru so tiste komponente bolj povezane z obdelavo informacij na abstraktni ravni (na primer delovni pomnilnik, inhibicija, kognitivna prožnost in načrtovanje), v drugem primeru pa se nanaša na relativno sposobnost čustveni in vedenjski nadzor (na primer zmožnost odlaganja zadovoljstva in upravljanja s čustvi).
Ko govorimo o vročih izvršilnih funkcijah, je po definiciji naravno razmišljati o njihovi povezanosti z agresivnim vedenjem, zlasti tam, kjer jih primanjkuje. Skupina nemških raziskovalcev[1] namesto tega je mislil raziskati odnos med izvršilne funkcije hladno in različne vrste agresivnega vedenja.

raziskave

Konkretno so tri leta spremljali skupino osnovnošolcev, pri čemer so sprva ocenjevali njihovezaviranje, delovni pomnilnik, kognitivna prožnost in zmožnost načrtovanje. V treh letih so bili učitelji otrok poučeni, da ocenijo njihovo agresivno vedenje tako, da jih razdelijo na:

  1. napadi fizična
  2. napadi relacijska
  3. napadi reaktivni (kot odgovor na provokacije)
  4. napadi proaktivno (načrtovano agresivno vedenje, ki ni posledica provokacij)

rezultati

Z analizo podatkov so raziskovalci to ugotovili bolj kot so manjkale hladne izvršilne funkcije, bolj agresivno vedenje je bilo opaziti, tako fizične kot relacijske. Ti napadi, povezani s pomanjkanjem izvršilnih funkcij, pa so bili le reaktivni in ne proaktivno.


zakaj ta "anomalija"?

Reaktivno vedenje bi bilo po mnenju raziskovalcev odvisno od nezmožnosti nadzora nad impulzi in bi bilo v tem smislu povezano s pomanjkanjem izvršilnih funkcij; proaktivni napadi pa zahtevajo načrtovanje posledično jih je težje izvajati brez ustrezne učinkovitosti izvršnih funkcij.

Prihodnji razvoj dogodkov

Iz teh rezultatov nedvomno izhaja potreba po preučitvi, ali lahko kognitivni trening, namenjen krepitvi izvršilnih funkcij, vodi do večjega nadzora nad čustvi in ​​impulzivnih odzivov, kar vodi v zmanjšanje agresivnega vedenja.

Začnite tipkati in za iskanje pritisnite Enter

napaka: Vsebina je zaščitena !!